孙艳

摘 要 借助NVivo12软件，基于扎根理论对江苏89所高职院校的学校简介进行实证分析，从学生发展、教育教学、政府履责、国际合作、服务贡献、面临挑战6个维度探索江苏高等职业教育发展的核心驱动力要素，进而构建江苏高等职业教育核心驱动模型。基于模型，提出江苏高职教育实现高质量发展，要强化江苏高职教育的资源性供给体系，提升江苏高职教育的整体性配置水平，发挥江苏高职教育的需求性统筹优势。

关键词 高等职业教育;高质量发展;核心驱动模型;扎根理论;江苏

近年来，在国家大力推动下，我国高等职业教育发展迎来前所未有的机遇，也面临重重现实挑战。截至2020年6月30日，我国共有高职（专科）院校1482所，其中，江苏高职院校89所，为全国最多。从《江苏省高等职业教育质量年度报告（2019）》[1]中，可以看到当前江苏高等职业教育的发展新面貌，全省高等职业教育质量提升达到新水平，建设一流高等教育职业教育体系是江苏高职教育发展的新使命。本研究借助NVivo12软件，基于扎根理论对89所江苏高职院校学校简介进行实证分析，从6个维度探索江苏高等职业教育发展核心驱动力要素，构建江苏高等职业教育发展核心驱动模型，并基于模型提出理论阐释和政策启示。

一、研究设计

（一）以江苏高职院校学校简介为研究对象

“学校简介”是对学校自身情况进行简明扼要介绍的一种表达方式。近年来，针对大学学校简介的研究越来越多，研究角度也越来越多元化。……