许双成

摘   要：基于翻转课堂的创新教育心理学教学模式，既是翻转课堂融合学科教学的典型范例，也是翻转课堂应用于教学实践的有益探索。在教育实践中，创设新教学模式必需的外部条件与内部条件，生成翻转课堂融合教育心理学教学的具体路径，是建构基于翻转课堂的教育心理学教学模式的逻辑进路。

关键词：翻转课堂;心理学教学模式;创新型人才

2001年的“乔布斯之问”，既是对技术发问，也是对教育发问。这一问题的症结在于：现代信息技术与学科教学的融合处于浅表层次，而现代信息技术很难在创新型人才的培养中发挥作用。解决这一问题的关键是实现现代信息技术与学科教学的深度融合。现代信息技术与学科教学的深度融合肇始于教学模式创新。翻转课堂是创新的教学模式，是技术促进的教学，其应用于教学实践，不仅有助于发挥现代信息技术在创新型人才培养中的作用，而且有助于培养和发展创新型人才的技术素养。但翻转课堂又不能简单应用于教学实践，只有具备了内、外部条件，并适应了学科教学的课程特征与教学特征的前提，才能与学科教学深度融合。这也是建构基于翻转课堂的教育心理学教学模式的一般方法。

一、基于翻转课堂的教育心理学教学模式建构的外部条件

基于翻转课堂的创新教育心理学教学模式，是翻转课堂应用于教育心理学教学实践的关键一步。迈出这一步，需要创设翻转课堂得以实现的外部条件。……