王丽芬

摘   要：语言是人与人之间沟通的桥梁。新时代教师更应紧跟时代发展，提升自身语言素质。正确地使用教师语言，是提升幼儿教师专业能力的核心环节之一。幼儿教师具备优秀的语言素养不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿良好的语言习惯，进而引导幼儿正确认识世界，启发幼儿进行思考，培养幼儿健全人格，促进幼儿的可持续性发展。

关键词：胜任力;幼儿教师;教师素养;语言创新

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”，而教师根本之大计，以“胜任力”为本。幼儿教师作为提高幼儿认知能力的责任主体，理应注重自身语言素养的提升，侧重保育策略与沟通技巧，使幼儿在循循善诱的过程中健康成长。

《幼儿园教育指导纲要》重新界定了教师的角色，提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”《幼儿教师专业标准》提出了“学前为本、道德第一、能力第一、终身学习”的基本理念，指出幼儿教师要有不同于其他教师的发展标准和专业特点，明确了作为一名合格的幼儿教师，应当具备诸如专业素质、职业道德和人格特征的胜任特征。

相关研究表明，“2～12岁是儿童语言发展的关键时期”，而幼儿教师便成为了幼儿模仿的第一位启蒙者。因此，幼儿教师使用教师语言的熟练程度，直接决定了幼儿良好语言习惯的养成。如果幼儿教师不能正确使用语言，则会使幼儿在知识和语言的学习方面受到很大的阻碍。因此，提高幼儿教师的语言素养，不仅是提升幼儿教师专业能力的关键，也是促进幼儿语言能力发展的重要保证。……