张一萍

摘 要：笔者结合2018年浙江省小学美术优质课赛课内容以《自己做图画书》一课为例，谈如何在小学美术教学中创设情境。情境教学就是在教学过程中教师有目的地设定具体的生活场景和定义某种情感态度，赋予学生特定的角色，以便学生能理解教材，掌握知识点，体会真实情感的教学方法。笔者主要运用了音乐渲染情境;故事营造情境;媒体丰富情境;实物感知情境;示范激发情境等方法，来唤起、融入、体验、升华情境。寓教学内容于具体形象的情境之中，潜移默化地推动教学进程，从而实现愉快教学。

关键词：美术教学 情境教学 《自己做图画书》课例

新《课标》中建议教师应以各种生动有趣的情境，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象，激发学生学习美术的兴趣。美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。

情境教学就是在教学过程中教师有目的地设定具体的生活场景和定义某种情感态度，赋予学生特定的角色，以便学生能理解教材，掌握知识点，体会真实情感的教学方法。情境教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。情境教学体现在美術教学之中，已经被老师们作为激发学生、深化教学、活跃课堂、创造思维等不可缺少的教学环节之一。……