周巧儿

摘  要：数学是思维的学科。在小学阶段，数学“方程”的学习无疑是教学的一个难点，方程是数与代数知识在小学阶段教学的升华，更是中小学数学衔接的一项重要内容。但是，多数学生排斥用方程法解决问题，本文结合教学实践，对方程的教学存在问题进行分析，并提出一定的教学建议，以此养成学生良好的数学思维习惯，提高学生用方程解决问题的能力。

关键词：小学数学;方程;数学思维

六年级的总复习课《式与方程》中，在复习了列方程解决问题后，一学生问：“老师，如果题目中没写用方程解，这类题我们可以不用方程解吗？”我的心咯噔一下，问题的提出在我的意料之中，因为从五年级上册简易方程开始，学生其实一直不太乐意使用方程解决问题，在学习中学生也仅仅是迫于无奈，为了学习这一块知识内容，而未把它当成一种解决问题的方法。在教过的几届学生中，都或多或少地存在抗拒用方程解决问题的心理倾向。看俞正强老师的《种子课——如何教对数学课》时发现，原来众多老师都有着这样的困惑。

作为教师的我们认为有部分题目用方程解更为方便，顺向思维、易于理解、等量关系简单。而且我们可以发现初中以后的学生大多难题都喜欢用方程解，家长辅导自己孩子解题时用的通常是方程。那到底是什么原因导致小学生这么抗拒“方程”这一解决问题的利器呢？基于学生角度，我认为主要有一下四点原因：

一、解题过程的复杂繁琐。……