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摘  要：品格教育是当前素质教育背景下对于学生思想教育方面的新要求，而目前教师在教学过程中忽略了部分积极品格的培养。我们重点研究意志、律己、超越三个积极品格在小学数学课堂教学中的渗透形式，并将这三种积极品格与课程设计相结合，使用课堂教学与专业心理学量表测验相结合的方法，得到实验数据并分析学生的某种积极品格能否得到提升，从而验证现有品格教育理論是否有效，为品格教育研究方向提供教育案例。

关键词：小学数学;积极品格;实践研究

我国品格教育的实践起步相对较晚，现有文章对我国品格教育的论述居多，具体教育实践的内容和形式单一零星。绝大部分教师在教学中都会重视认知品质的渗透，但是除了认知品质外的其他品质的重视程度欠缺，对于积极品格中“意志、律己、超越”三种积极品格的渗透意识弱。

一、小学数学课堂教育现状

在小学数学有关教学目标设计中渗透积极心理品质培养的现状中，有知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度。在这四个维度中，前三个维度重视认知品质的培养，而情感态度维度涉及积极心理品质的培养。教师在教学中渗透积极心理品质并不强，大部分教师注重认知品质的培养，其次是情感品质和利群品质，其他的品质重视程度不高，对积极心理品质的渗透较少。由于现行理论研究中积极心理品质的结构是立体的，由认知、情感、意志、利群、律己与超越组成。……