孙丽

摘  要：随着社会的不断进步，教育体制改革的逐渐深入，幼兒教育被社会所关注与重视。幼儿音乐教育是幼儿园阶段的重点教学内容，对孩子的音乐素养培养具有重要意义。本文以幼儿音乐教学为研究内容，探讨幼儿音乐游戏化教学相关理论，并对幼儿音乐教学游戏化发展提出一些实践建议，希望对幼儿音乐教学发展有所帮助。

关键词：幼儿园;音乐教学;游戏化;实践研究

幼儿园时期，是幼儿身心发展、兴趣培养、素养及人格培育的关键阶段。音乐具有荡涤心灵，培养高尚情操，提升文化素养的作用，对于人的精神生活影响较大。通过对幼儿进行音乐游戏化教学，能够培养幼儿的音乐学习兴趣，帮助幼儿塑造良好性格，开发他们思维能力及艺术智力等。也能帮助幼儿提高音乐课程学习效率，塑造幼儿综合能力素质。

一、幼儿园音乐教学游戏化的教学理论

（一）奥尔夫“原本性”音乐教学法

音乐是一门美的艺术，音乐也是有波幅有律动的。著名音乐教父，奥尔夫曾公开指出：纯粹原始的音乐，并不仅仅是音乐，它是结合动作与舞蹈语言于一体的状况，能够贴近人的心灵，是一门值得永久利用的综合性艺术[1]。奥尔夫提出的原本性音乐教学理论，进一步论证了音乐活动，不要局限于听的状态，也要尽可能的结合音乐的原始律动性去抒发对音乐的理解。在幼儿园的音乐教学中，教师要发挥音乐的原本性，结合音乐的节拍与律动，加以设计幼儿游戏，将游戏活动与音乐律动相互结合，帮助幼儿在游戏中体会音乐的快乐，在快乐氛围下学会音乐知识，提高音乐素养。……