苗壮

[摘 要]学生有自主运动的诉求，但缺少自主训练的毅力和方法。在体育教学中，教师要根据具体的教学内容和学生的运动基础、兴趣爱好，精心设计科学合理的运动训练，激发学生的运动兴趣，提升“自主学练”课堂教学模式的适合性。

[关键词]构建;小学体育;自主学练;模式

[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0035-02

“自主学练”是体育课堂教学追求的目标，能为学生提供更多运动训练的机会，注重学生运动意识的培养。因此，教师可在导学设计、内容选择、形式筛选、反馈组织等环节进行创新尝试，提升学生自主运动训练的效率，为构建“自主学练”课堂教学模式创造有利条件。

一、创新导学，搭建自主学练平台

“自主学练”是新课程提倡的课堂教学模式，指教师结合学科教学特点展开创新设计，为学生提供适合的训练契机，促使学生在亲身体验中形成认知基础。“自主学练”不是让学生自由地训练和学习，而是在教师的指导下进行运动。因此，教师要有宏观把控意识，设计一定量的训练任务，给学生提供训练的方法和技巧，为学生搭建“自主学练”的平台，让学生有更多的训练机会。

体育课堂中，教师根据学生的兴趣爱好展开教学，能够为学生带来更多学练的机会。如进行“立定跳远”训练时，教师先为学生示范操作，并对相关的技术动作进行分解介绍，再要求学生展开自主训练，注意总结训练的体验、技巧和方法。在学生自主训练和探索后，教师对学生的个性见解予以点评，使学生逐渐形成训练经验。……