张志华

[摘  要] “几何学是研究空间关系的数学分支”，在古代，这门数学分支叫“形学”，顾名思义，它的主要研究对象是图形. 对于初中数学而言，几何是该学科的重要组成部分，它研究的主要对象是平面图形. 纵观近几年的中考试卷可以发现，几何问题的相对难度逐年增加，难度的背后是模型思想越来越受到重视.

[关键词] 项目化;几何;初中数学;策略

笔者试想，如果用“拼搭”进行几何模型的项目化教学，是否可以在一定程度上降低几何学习的难度，激发学生的学习兴趣. 对此，笔者在课堂教学中进行了多次尝试与改进，一段时间的实践之后有所收获，下文以苏科版七年级下册《多边形的内角和外角和》第一课时的教学片段为例，就如何用“拼搭”实施几何模型的项目化教学谈谈自己的看法，真正将研究的教学问题目标化、策略化、持续化、实效化，以此达到真正的项目推进！

基本图形：引入教学

低起点、重生成是几何教学的基本理论依据，更是几何模型项目化教学所需的遵循的原则. “拼搭”是以简单的元素按照一定的规则拼接成完整形状模型的过程，因此几何模型教学也需以最基本的几何模型来展开，这样既有益于学生的接受，又能增强学生学好本节课内容的信心.

师（导入）：同学们，黑板上（图1）是个什么图形？

生（齐）：三角形.

师（追问）：你们对这个三角形熟悉吗？请谈谈你对它的理解.

生1：它有三个角和三条边.

生2：三角形分為锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.