范军鸿

【摘    要】教师在教学古诗词时，通过运用丰富的教学策略，将古诗词进行梳理与整合，可以避免古诗词教学缺乏系统性的问题，为学生鉴赏古诗词提供一个清晰的方向，增强学生对古诗词的鉴赏能力。本文将立足于初中语文古诗词教学的现状，提出不同的古诗词教学策略，以期提高学生的诗词鉴赏能力。

【关键词】初中语文;古诗词教学;策略研究

中图分类号：G633.3       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0080-02

A Study on the Strategies of Teaching Ancient Chinese Poems in Junior Middle Schools

（Yifu Experimental Middle School， Tianshui City， Gansu Province， China） FAN Junhong

【Abstract】When teaching ancient poems， teachers use rich teaching strategies to sort out and integrate ancient poems， which can avoid the lack of systematic teaching of ancient poems， provide a clear direction for students to appreciate ancient poems， and enhance students understanding of ancient poems. Appreciation ability. Based on the status quo of ancient Chinese poetry teaching in junior middle school， this article proposes different ancient poetry teaching strategies in order to improve students' ability to appreciate poetry.

【Keywords】Junior high school Chinese; Ancient poetry teaching; Strategy research

語文教材中选择的古诗词具有典型意义，具有丰富的文化内涵和深远的意境。教师引导学生了解这些古诗词，将这些经典融入学生的脑海中，可以丰富学生的文化底蕴，培养学生的文化自信心和语文核心素养。在初中语文教学中，教师不仅可以让学生学习丰富的诗歌内容，还可以拓宽学生的知识面，陶冶其情操。

一、以同诗人作为研究专题

课标要求初中阶段学生既要积累足量的古诗词，又要掌握感悟、欣赏古诗词的能力。然而，在实际教学过程中，我们不难发现当今学生的古诗词鉴赏能力仍较薄弱。因此，语文教师要不断提升自己的文学素养，既要通读古诗词作品，又要认真赏析其他优秀的文学作品，教师只有拥有深厚的古文学功底，才能在教学过程中带领学生更好地学习古诗文。“知人论诗”是鉴赏古诗词的常用方法之一，每个诗人由于自身经历、品行、追求的不同而各具特色，其作品往往具有诗人自身的主题旋律。孟子也说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？……