叶辉灵

摘要：综合复习在整个教学过程中占有极其重要的地位，较新授课而言难度更大，其强调的不仅仅是对学生阶段性学习所掌握知识架构的梳理，更重要的是让学生学会对所学知识的灵活应用。为此，我们提出了“情景化”的科学复习策略，使复习教学中让学生学习变枯燥为兴趣，变被动为主动，变无效为有效，最终实现轻负优质。

关键词：初中科学;总复习;情景化教学;存在问题;重要性;有效策略

新课程标准全面落实，初中科学这门学科也发生了重大的改变。传统的教学方式已经不能满足新时代社会对学生提出的综合素质的要求，不能顺应信息时代的趋势。情景化教学作为一种近些年才提出的教学方法，在初中科学教学过程中日渐得到重视。在总复习中，情景化教学可激发学生的学习兴趣，完善知识体系。

一、情景化教学的概念

情景化教学是指在教学过程中教师在课堂上根据教学内容创设丰富的、形象的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生在场景中学习知识，理解知识的运用，加深学生对知识的记忆，帮助学生理解教材的方法。情景化教学方法可以活跃课堂氛围，将学生快速带入学习当中，使学生的心理机能得到有效的发展。

二、初中科学总复习中存在的问题

（一）缺乏合理的教学机制

受到传统教育的影响，教师开展教学的方式和手段陈旧，基本都是依靠教材内容制订教学目标，选择教学内容，忽略了学生的主体地位，课堂教学采用填鸭式教学，授课枯燥无味。……