倪程宏

摘要：当今的社会是一个高速发展的社会，它需要更优秀的人才，需要人们有着过硬的素质和过硬的品质，而要将自己的学生培养成这种高素质的人，还需要作为班主任的我们多费心。况且处在初中阶段的学生自控力低下，容易受到不良因素的影响，所以班主任的管理还需要技巧和方法。

关键词：初中班主任  班级管理  方法

优秀的班级管理方法是作为一名合格的班主任所必须掌握的技能，但这项技能并不容易掌握，作为教师我们需要学习优秀的班级管理方法，来完善自己。

一、从自身管理做起

初中班主任作为一个班集体里年龄最大的、经验最丰富的人，很容易被学生看作榜样来学习、模仿，所以要想管理好一个班级，必须得从管理好自身做起，由于初中生还未有完全的自主意识，思维会很轻易就被带跑，偏离正路。如果作为班主任洁身自好、以身作则，学生是能看到班主任与自身的区别的，他們会努力地改变自己，向班主任看齐。想要做好班级的管理、建设、规划工作，就必须先做好对自己的管理、建设、规划。对学生而言，遇见一个好的班主任，就相当于做事之前起了一个好头，万事开头难，一旦成功开头，万事都简单，更何况还开了一个好头呢？

二、学会和学生进行情感沟通

一位好的班主任对班级进行管理时，是不会通过强硬的态度以及过度苛刻的规矩对学生进行约束的，真正好的管理方法应该做到心与心之间的溝通，是让学生学会自主管理自己。沟通，是连接两颗陌生的心的桥梁;沟通，是消除两个陌生人之间隔阂的桥梁;沟通，在一切年龄、性别面前，都不是问题。每个人都有每一个人独属于自己的特性以及接受事情的底线，如果只是用帝国法律——不管是什么内容都必须接受，来约束你的学生按照你的想法做事，长此以往，学生是会发自内心的抵触的，然后进行强烈的反抗。当班主任和学生之间能够畅通无阻的沟通时，制定的制度才会真正地约束到自己的学生。否则，那只是强迫，俗话说：“哪里有压迫，哪里就有反抗”，真正让班主任头疼的不就是反抗吗？每一个学生都是班集体里的一员，每一个学生都应该为自己发声，反抗就是他们最大的、最真实的声音，但是良好的沟通会让他们没有过多的小心思、小秘密，他们会在互相信任的基础上对你畅所欲言，他们不喜欢的甚至是厌恶的，都会主动告诉你，不同意见绝不是他们反抗的理由，一切都是可以大家一起商讨的。这样简单的班集体是不是就更好管理了呢？没有调皮捣蛋的学生，没有七上八下的心跳，班级管理也就简单了。

值得注意的是，作为一名合格的班主任，在教育一些犯过错误或者因为性格、家庭、学习导致脾气暴躁的学生，打骂绝对不是教育他们的优良举措，一不小心，还很容易酿成大错。学生毕竟还很小，他们可能有了一定的辨别是非的能力，但是绝对做不到明辨是非，他们了解的都是我们让他们了解的，他们知道的也都是我们让他们知道的，其余更多的都是自己看的，但是这其中哪些错哪些对绝不是他们一己之力就能清楚的。所以他们一旦犯了错误，对他们进行教育时需要讲求方法，先要了解清楚事情的来龙去脉，做到“不冤枉一个好人，也不放过一个坏人”。然后尝试着了解他们的想法，可能在他们眼中这不过是一件小事，它不重要，可能只是一时好奇，我们不能将他们一概视为坏孩子、坏学生。一时的堕落不代表一世都堕落下去，人心本善，我相信他们都能够回归本心，为社会做贡献。

三、建立完善的班级制度

为了有效管理班级，制定相关的管理制度是必不可少的。由学生自己制定班级制度，再由我们进行合理的修改，这样的管理制度才能让学生心服口服。可是初中生年龄尚小，还处在一个不能为自己的一言一行负责任的年龄，所以他们不能为自己建立完善的制度，还需要班主任来干涉。但是这和减少反抗的本心并不冲突，因为这一切都建立在和学生进行了充分的情感沟通上，沟通后作为班主任的我们已经能充分知道自己学生的底线在哪里，也知道他们厌恶与喜爱的，在此基础上，我们就能针对性的对自己的学生制作出一套完善的、独属于他们的、能被他们接受的制度来管理班级了。

四、让班委发声

班委是班级的小管理员，他们不仅应该是其他学生的小老师，更应该是班主任的小助手，是其他学生与班主任沟通的桥梁。有很多事情，作为班主任的我们讲出来，就会引起学生们的反感，极度引起他们的不适，但是我们的本心其实也是为了他们，网上有一句话是这样说的“内容过于真实，引起极度不适”，再甜的糖也甜不了苦涩的语言，更何况这些话还是从站在学生对立面的班主任口中说出来的。所以，我建议班委不要由班主任个人定夺，还是由学生投票选举出来为好，“得民心者，得天下”，这样就是替教师发声也不会引起学生过度的不满和反抗。

五、经常开展建设班集体的活动

班级是一个集体，建设集体是需要大家共同协助的，“众人拾柴火焰高”，一个人再强，也强不过齐心协力的集体，班级活动有很多可以举办，比如说大家一起聚餐、玩游戏、一起唱歌、跳舞等等，当然为了安全，在外面聚餐是不推崇的，我们可以在食堂进行班级的内部交流。借用食堂的用具，在晚上大家一起煮菜烧饭，弄好后一起分来吃，在劳动中大家的心会更容易聚在一起。另外，课余时间还可以在节日准备一些小节目，买一些小零食给学生们，让他们在学习之余能有一段快乐的时光。

六、结束语

班级是一个集体，我们能凑在一起，是缘分、是天意，班级不仅仅是学生的，也是班主任的。学生很多时候看似倔强，实则非常脆弱，他们有时犯错不过是为了吸引大人的注意力，得到他们应有的关注，所以作为班主任，作为成年人，我们需要花时间去关注他们的内心，了解他们的需求，这才是管理班级的长久之道。

参考文献

[1]  张付英.浅谈初中班主任班级管理[J].中国校外教育，2018（34）：36.

[2]  李淑华.浅谈创新班级管理方法[J].中国农村教育，2018（23）：57-58.