张红梅

[摘 要]所谓绘本，指的是以绘画为主，文字为辅的课外读物。它凭借自身精美的画面、曲折的情节，深深吸引着学生的目光。如若教师将绘本与课堂教学有机整合起来，将能切实提高语文教学的实效性。教师应分析小学低年级学生的阅读现状，从激发学生兴趣、促进语文素养形成以及丰富课堂教学资源三个方面挖掘绘本在小学低年级语文教学中的运用意义，通过调动阅读欲望、深化文本理解以及培养阅读习惯等途径，提升学生的语文学习兴趣，进而提升语文教学效率。

[关键词]绘本;低年级;阅读欲望;文本理解;阅读习惯

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）22-0054-02

作为小学语文教学中的重要组成部分，阅读教学对于学生语文素养的形成具有极其重要的意义。新课标明确指出，教师不但要保证学生理解和掌握基础知识，还应当注重学生思维、语用以及阅读等能力的培养。而绘本读物正好能够促进这一教学目标的达成。对此，在具体教学中，教师应从学生的成长特点和学习需求出发，合理选择优秀绘本读物，并且找到绘本读物与教学内容的契合点，为学生提供高质量的阅读课堂，让学生在收获语文知识的同时，不断获得自身能力的提升。

一、小学低年级学生阅读现状

从某种意义上来说，阅读是语文课程的生命。《义务教育语文课程标准》中提到：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面……讀整本的书。”“低年级的课外阅读总量在五万字以上。