张霞

[摘 要]统编教材非常重视习作教学，将传统教材中以“阅读”为主线的编排方式，转化成以“习作”为轴心。其中，习作单元的设置就是最有力的证明。教师要精准地把握教材中习作单元的用意和定位，明确每个板块真正的价值，找准读写之间的融合点，为学生实践感知、读写交融，寻求读写路径，发展学生表达智慧。

[关键词]习作单元;表达智慧;训练体系;表达方法

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）22-0091-02

统编教材非常重视习作教学，将传统教材中以“阅读”为主线的编排方式，转化成以“习作”为轴心。其中，习作单元的设置就是最有力的证明。因此，教师要在精准解读习作单元编排用意和理念的基础上，积极设置读写交融的言语实践活动，提升习作单元的整体性教学效果。

一、依托编排内容，洞察习作单元的训练体系

统编版教材中的习作单元，是新教材中的一次创举，其内容和板块设置，都集中性地指向习作，并赋予其鲜明的语文要素，将单元中所有的栏目都串联成为一个有机的整体，每一个板块都需要紧扣语文要素所指向的关键性能力。因此，教师必须要胸怀整体意识，将眼光和视角放逐于整个单元内容，梳理和关照单元不同板块的定位以及彼此之间的联系，尝试将相应的栏目进行统整，凸显单元各个板块所承载的教学价值，更好地融合单元资源，促进学生言语实践能力的生长。

比如四上第五单元是一个典型的习作单元，人文主题是“我手写我心，彩笔绘生活”。……