摘 要：所谓数学概念，是指数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映.而数学概念一般比较抽象，教师难教，学生难学.尤其是在小学数学课堂教学中，概念教学在教学中有着重要的地位，也是学生学好数学的基础与关键.那么，如何帮助学生切实理解与掌握数学概念，是我们数学教师研究的重要课题.本文首先分析了当前小学数学概念教学中存在的问题，在此基础上着重探讨了优化小学数学概念教学的实施策略.

关键词：小学数学;概念教学;问题分析;实施策略

中图分类号：G622      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0056-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：邱凯（1993.8-），女，江苏省南京人，本科，中学二级教师，从事小学数学教学研究.[FQ）]

在小学数学课堂教学中，概念教学是重要的组成部分.而概念的理解也是小学生应用能力和逻辑思维养成的基础.因此，教師需要结合当前概念教学中存在的问题，通过提高课堂趣味性，强调理解记忆以及利用生活案例导入教学等方式来实现数学概念课堂教学的进一步优化.

一、当前小学数学概念教学中存在的问题

对于抽象性较强的数学学科来说，概念是构成其整个知识体系的基础.因此在小学的数学课堂教学中，概念教学占据着重要的地位.教师只有在引导学生完成对概念的理解之后，学生才能够进一步地将其应用在具体的案例中，实现自身数学学习和应用能力的提升.所以概念教学是小学数学课堂必不可少……