摘 要：教师作为课堂教学的组织者、引导者，通过有效的提问，可最大限度激发学生的数学学习兴趣，启迪学生的思维，引导学生积极主动参与到数学课堂学习中，有效的提问既能够活化初中数学课堂，也能够启发学生的思维，将初中数学课堂教学推向高潮.本论文以初中数学课堂教学为研究切入点，对课堂教学中的有效提问策略进行了研究和分析.

关键词：初中数学;课堂教学;有效提问

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0046-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：沈仲成（1974.1-），男，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]

在初中数学课堂教学中，提问是其中最为重要的环节.通过有效的提问，实现了师生之间的沟通，使得教师了解学生的知识掌握情况，进而实施更加具有针对性的教学.另外，受到数学这一学科特点的影响，面对学生在学习中常常出现的注意力不集中现象，通过有效的提问，可抓住学生的注意力;通过问题的引导，还可以打开学生的思维，引领学生进行深度学习.因此，教师在初中数学课堂教学中，必须要重视课堂提问，不断提升提问的艺术性.

一、初中数学课堂提问现状分析

在初中数学课堂教学中，课堂提问尤为常见.但是多数教师在进行课堂提问的时候，依然存在诸多问题：

1.问题设置不科学，提问频率高

一些初中数学教师在课堂上提问数量比较多，学生应接不暇，根本无法思考和消化，高频的提问使得学生审美疲劳，学生随着……