摘 要：物理是以实验为主要研究手段的自然学科，在初中物理的学习过程中，我们需要将实验教学与课堂教学充分结合，进一步引领学生采用实验来学习物理、研究物理，让实验的魅力彰显学科的特色和学科的价值.此时，我们的实验教学，不仅只有教，更要有学，并通过评价来促进教与学的升级.

关键词：实验;教学评;初中物理;课堂

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章編号：1008-0333（2021）26-0076-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：马佳（1984-），女， 江苏省海门人，本科，中学二级教师，从事初中物理教学研究.[FQ）]

在初中物理的学习过程中，很多内容都是需要通过实验来帮助学习建构较为清晰的物理概念和物理规律.而物理实验的价值远远不仅仅帮助学生建构概念，帮助学生收获物理规律，更是让学生在经历实验的设计、操作、观察、总结、反思、评价等过程，进阶提升学生的实验操作能力，也促进物理学科素养的提升.笔者结合实验教学过程中必须深入经历的多个环节，以具体的课堂实例为背景，谈谈在教学评价中需要突破细节，以此让物理学习更精彩.

一、实验信息的采集，提升学生基本实验技能

在实验的操作过程中，对实验信息、数据的采集是最为基本的实验技能，也是每个学生都必须掌握的环节，从某种程度上而言，这个环节的充分实践和落地，将会确保学生对物理学习的参与度和积极性，因为，这个环节基本都是初中物理阶段基本测量工具的使用，比如温度计、电压表、电……