摘 要：提问是教师教学的主要手段之一，教师是否掌握有效提问的方法直接影响着课堂教学的最终效果，通过对现阶段的初中数学课堂提问教学情况分析，发现课堂提问存在缺乏趣味性、缺少悬念、与生活脱节等情况，从而影响了数学教学的质量.为了解决这一现状，需要教师掌握有效提问的艺术，能够通过有效问题打造高效课堂，成就精彩的数学教学.基于此，本文以初中数学教学为例，分析了数学教学中的提问艺术，旨在优化教师的提问方式，提升数学教学质量.

关键词：初中数学;提问艺术;方法

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0042-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：莫永华（1977.5-），男，江苏省赣榆人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]

新课程标准中明确指出，数学教学活动的开展需要做到师生共同的参与、积极的互动，其中教师要发挥组织者、引导者的作用，培养学生独立思考的意识以及解决问题的能力.提问是激活学生思维的有效方式之一，正所谓“学起于思，思起于疑”，有效的提问既使教师的引导作用得以发挥，又可以促使学生在问题的启动下产生主动探索的渴望，生成强烈的学习兴趣和求知欲，以转变学生被动学习的状态，使得学生在发现问题、提出疑惑以及解决问题中获得学习能力、思维能力等多方面的发展.那么，如何在初中数学教学中践行有效提问的艺术，发挥提问对于数学教学的推进作用呢？这是初中数学教学……