夏梅

摘 要：素质教育的发展已经历经了数十年的光景，目前各阶段、各学科的教学愈加重视对学生学习能力、学习兴趣和学习追求的培养。小学数学作为传统意义上学科教学的重点和难点，历来是素质教育改革的主要阵地。文章作者从求趣、求理、求实三个角度入手，就小学数学课堂教学的全面优化提出了一些建议，以供相关教育工作者讨论、参考。

关键词：小学数学;数学学习;建议

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0048-02

數学是兼具自然客观规律性和社会主观理论性的综合类学科，也是贯穿学生整个学习生涯的主要科目之一。小学数学虽然主要以基本的数学概念和计算方式为教学内容，但也在一定程度上表现出对学生空间构建、逻辑推导、抽象概括、数形结合等能力的要求，其要求学生具备较为完整且精深的数学素质体系。小学生正处于生理和心理成长发育的初级阶段，对外界信息的获取主要依靠感性渠道完成，对既得信息的整合模式呈现出典型的“点”式特征，在信息反馈和应用环节也常常缺少社会实践关联性。因此，小学生对数学学习普遍感到有些吃力。与之相对应的是，由于传统教学观念的长期束缚，很多小学数学教师的课堂教学依旧停留在简单的知识输出和技能呈现层面。教师没有对知识要点间的内在联系进行有效体现与梳理，也未能很好地表现出数学知识对解决实际问题的作用和价值，同时忽略了对学生学习兴趣的充分激发，导致小学数学课堂教学的优化进程受到巨大阻碍。……