赖学锋

摘 要：随着教育教学的深度改革，核心素养已经成为各个学科教学重点。核心素养倡导关注学生思维能力，凸显学生主体地位，发挥学生自主探究能力，并鼓励学生多思考。初中数学教学应当以核心素养培养为主要目标，从多个途径积极构建高质量的课堂，为学生日后学习和成长奠定基础。文章基于核心素养的概念，就当下初中数学教学存在的主要问题，提出了培养学生核心素养的具体策略。

关键词：核心素养;初中数学;教学途径

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0026-02

为了适应社会的发展和变化，初中数学教师应当从课堂教学的有效性出发，围绕核心素养培养要求，不断优化创新教学方式，调动学生的学习积极性，进而使学生在自主探究、独立思考的过程中，获得思维的启发以及知识的丰富。

一、初中数学核心素养的概念

初中数学核心素养包含了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六个方面。核心素养并不是指具体的某种知识或技能，也不是一般意义上的数学能力。初中数学核心素养基于教材知识和技能，又高于具体的知识和技能，是学生所能具备的适应其日后成长和发展的技能。数学核心素养具有一定的综合性、持久性，其不仅和教学目标直接相关，还反映了数学本质，它强调知识、能力、态度的统一整合，凸显了情感、态度、价值观的三维目标，强调了学生的反省与思考及行动与学习。……