张晓华

【摘要】小学生的数学感知需要在长期的培养中才能形成，因此为了更好地在数学教育中渗透数感内容，教师就需要从数学教材出发，切实优化学生的数学感知和计算能力，进而为培养新课标下的数学核心素养奠定良好基础。本文将对小学数学教学过程中学生的数感培养路径进行分析。

【关键词】小学数学;数感培养;教学设计

引言

小学数学不仅作为培养小学生代数运用以及空间几何构建的重要学科，其在数感的培养上更加需要融入多元化的教育方式，使得学生能够在增强数学感知的基础上展开后续的知识学习，进而为强化其整体数学学习意识奠定良好基础。以下将对增强小学生数感的路径进行分析：

一、反复引导，增强数感

对于低年级小学生而言，其需要通过反复多次的训练才能够增强对数学内容的认知，因此数学教师在教学的过程中就需要做好反复引导的工作，切实针对低年级小学生的能力以及心理特点做好数学教学方式优化，进而增强其对数字的感知。

例如在数学教学实践中，在教授数字“1”的时候，我会从不同的角度让低年级小学生感觉“1”代表什么。让他认识一头猪、一头牛、一只鸡、一个蛋，就能把它写成"1"。而在教授学生对数字“2”的认知过程中，我把小玩意儿小鸭子带到教室里，让小学生玩一把，摸一摸，捏一捏，再猜一猜：今天认识的数字宝宝和这些小鸭子形状有些像，这个数字是多少？在学习过程中，小学生对学习兴趣非常高，通过观察、手摸、思索，发现鸭子的形状和数字“2”非常相似，进而使其能够更好地加深对数学的感知。……