鄢朝浩

【摘要】我国新课程教育体制的改革推动核心素养的发展，运用核心素养教学理念进行教学逐渐成为老师们新的教学目标。物理观念是物理核心素养的一种，占重要地位，其发挥的作用更加重要，利于学生更理解课堂教学内容，发掘学生潜力，提高课堂质量和效率。本文针对核心素养与物理观念进行了简要概括，并结合实际中一些老师只注重教材知识传授，忽略学生思维逻辑提高等存在的问题，从几个方面研究基于核心素养下物理观念的形成和发展和并提出教学策略方法。

【关键词】核心素养;物理观念;形成发展;教学与策略

一、核心素养的含义、意义和发展

社会的飞速发展导致企业单位对人才需求的标准越来越高，今后的学生进入社会不仅仅要拥有较强的专业知识，还要具备较高的核心素养。核心素养包括三个方面：核心知识、能力和品质。核心素养就是学生在学习生活或者实践中，拥有适应自己和社会发展的良好品格和能力。同时，核心素养可以为我们的教学起到指导作用，引领我们以核心素养为根本，从以前单纯的教课本知识变成培养学生核心素养，从一味地唯分数论转向追求学生各种能力发掘与观念的形成，才能培养好学生的品格，提高逻辑思维能力，确立相关课程育人、教学育人的理念，并以此教育目标，以学生发展为本才能得到落实，实现真正的“立德树人”。

二、物理观念含义、发展意义及运用