杨晓琴 杨红霞

【摘要】在新课程改革大力发展的时代环境下，生硬地将知识灌输到学生脑海中已经成了过去。于新时期的教育环境下，教师愈来愈强调教学方法的重要性，尤其是像数学这门被人们公认为具有学习难度的学科。身为小学数学教师，必须从核心素养的视角找到合适的教学途径，使学生以积极的态度能动地融入获取数学知识与技能的状态当中，再以恰当的点拨方式促进学生数学思维能力的发展，不断提高学生的综合素质，进一步推动数学教育教学。

【关键词】小學数学;核心素养;途径分析

引言

在小学数学课堂教学中，注重培养学生的核心素养，既有助于促进学生身心全面发展，也是适应素质教育改革的必然要求。加强小学数学课堂教学，结合核心素养培育的目标要求进行教学理念和教学方式的不断创新，才能更好地提高教学的有效性。但是当前在小学数学课堂教学中，教师采用的教学模式相对固化，没有充分构建以学生为主体的数学课堂，忽视学生核心素养的培育，导致学生自主学习意识淡薄、学习兴趣低下，难以提升学习成效。因此，加强小学数学核心素养教学的意义及培养措施研究，意义深远。

一、当前在小学数学课堂教学中存在的问题

（一）教师对核心素养的内涵把握不全面、不准确

虽然新课程标准明确提出要注重学生数学核心素养的培育，但是对于小学数学教师而言，他们自身对于核心素养的内涵和外延等方面缺乏深入的研究和系统的思考，停留在传统的教学理念和教学模式等层面，没有充分结合核心素养培育的目标要求，不断开展教学理念和教学模式的持续探索，因而不利于调动学生学习的积极性。……