郑欣

摘  要：课程改革深化推进背景下小学“道德与法治”教学方式与教学观念均发生巨大变化。情境教学是一种有效的提高教学效率的方法。这就要求教师在教学中创设有效的情境，为学生营造优良的课堂学习氛围，调动学生学习主动性，提高学生综合素质。基于此，教师在“道德与法治”课堂教学中要创设有效的教学情境，可从创设生活教学情境;创设活动情境;角色扮演，创设有效情境等方面着手，接下来本文就这几个方面进行重点分析，以期为其他教师开展教学活动提供参考。

关键词：道德与法治课堂;有效教学;情境创设

“道德与法治”这门学科的教师在传统的教学理念影响下整个课堂上都是给学生讲解理论知识，在课堂上很少与学生交流，学生处于被动接受知识的位置。在此模式下课堂教学枯燥乏味，对学生学习“道德与法治”这门学科产生直接的影响。近年来情境教学深得广大教师的欢心，主要因为教学情境的创设在提高课堂教学效率方面取得显著的效果。因此，教师在教学中创设教学情境时要以学生为中心，加强师生互动，提高课堂教学效率。

一、立足生活，创设有效情境

科学技术快速发展，无论是人们的工作、生活还是学习都发生巨大的变化。学校发展的过程中将多媒体引入其中，这对教师开展教育教学活动而言无疑提供了广阔的发展空间。自从多媒体在教学中的应用，教师教学方式发生较大的变化，从以往的单纯黑板板书转变为板书和课件结合的模式。……