吴汝繁

摘  要：思想政治学科核心素养理念的提出，为初中“道德与法治”教学工作开展提供了新的思路。思维作业需要学生通过发散思维来解决一些问题或是练习的作业。随着我国教学环境不断变化，教师要转变教学理念，立足于学科核心素养对道德与法治思维作业设计进行创新，这样才能更好达到教学目的，并提升学生核心素养。为此教师可以通过紧贴实际生活、和其他学科进行融合、以兴趣为出发点开展合作探究，以及开展个性化思维作业设计的方式，对课后作业环节的学科核心素养进行有效落实。

关键词：思想政治学科核心素养;“道德与法治”课;思维作业设计

在课程改革背景下，如何在学科教学中更好落实核心素养人才培养目标成为每个教师所关注和探讨的问题。就目前来看，最有效的策略就是在学科教学中体现学科核心素养理念，使其体现在学科教学的各个环节，包括作业设计当中。课后作业作为教学的重要一部分，对课后作业进行合理设计尤为重要，作为初中“道德与法治”教师，要在思维作业设计中体现核心素养理念，通过多种形式的作业形式，帮助学生树立正确的“道德与法治”意识。

一、初中“道德与法治”思维作业设计意义

思维作业通常是教师提出一些问题，需要学生通过发散思维来思考问题的解决办法，对于促进学生思维发展以及知识的运用有着重要意义。所以，立足于学科核心素养，开展初中“道德与法治”思维作业设计，无论是对实现教学目的，还是促进学生成长发展都有着重要意义。……