姚小娟

【摘要】小学班主任不仅是小学生的管理者，也是小学生的启蒙老师，其管理会给学生的成长和发展产生很大的影响。而且由于小学生年龄小，心智尚不成熟，这样的特殊身份，要求小学班主任在工作当中，应该给予学生更多关爱和正面的引导，使其拥有健康的心理状态，促使其品德、个性、知识得到较大的发展。但是关爱学生和严格要求学生应当并存，做到严慈并济，才能促使小学生更好的发展，所以如何把握严与爱的尺度成为了重要的问题。

【关键词】小学班主任 严与爱 尺度

班级是学校教学的重要组成部分，小学班级的管理者主要是其班主任，由于小学生身份的特殊，小学班主任的工作便格外的重要，要促进学生的健康发展和自我的提高，小学班主任在管理工作中要把握好爱与严的尺度。

一、培养班干部，实现自主管理

“没有规矩不成方圆”，小学班主任在进行管理的过程当中，仅仅利用班主任的权威制定一些规矩是不民主的，小学班主任在制定班规时应当根据学生的年龄、心理发展水平、生活风俗习惯等实际情况制定合理的班规。班规的过程当中小学班主任应当主张民主，倾听小学生的意见，让学生也亲自参与到班规的制定过程当中，制定令学生信服的班规。这样，小学生就成为了制定班规的参与者，便能够更好的理解和遵守班规。另外，小学班主任作为班级的主要管理者，光靠其一人的力量管理班级是远远不够的，容易导致班主任集权，学生缺乏自主性。……