陈允圣

摘  要：初中教学更需要培养学生自我学习能力，而教师在授课的同时，也要充分给予学生自主性、开放性。教育改革要求教师实行开放性教学，这也就是教师在教学中做到“放”与“收”的智慧，不仅是引导学生学习，还要让学生会学习和爱学习，从而提高课堂的教学效率和学生的知识掌握能力。

关键词：初中数学;收与放;开放性教学;学以致用

初中数学是培养学生逻辑思维能力的关键时段，而学生成长特点又决定了学生不能單向的接受知识，特别是学生们有学习自主性、独立性，这就需要老师做到有效地“放”和“收”，放是指对教学基础内容知识的开放性教学，而“收”是对学生加以引导，不能偏离学习的基本目标，两者的结合，才能够学以致用，保障课堂学习的活跃性和有效性，这也是《数学课程标准》的基本要求，不能将“放”和“收”看作对立的两面，否则就会失去学习数学的意义和价值。

一、坚持开放性教学基本要求，为己所用

数学教学课堂中，老师和学生都会感到困惑：学生主体地位提高，虽然有自主学习的积极性，但是总会出现一放就乱、一放就难收的尴尬局面，而老师处于教学主导地位时，课堂就成为了一言堂的沉闷不堪气氛，这就是一收就死。这就需要数学教学中，不仅注重传授数学知识，还要重点培养学生的逻辑思维能力，可以做到结合生活、学以致用，新课程改革就有针对性将使用性结合到教学过程中，这是开放性教学最重要的价值追求，而开放性学习、驾驭教材和学以致用是三个根本要求。……