林晓纯

摘  要：教學是一个有目标有计划的活动过程，凡事预则立，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，做到心中有数，方能演绎出高效课堂教学的精彩。因此，打破传统形式上的枷锁，将新课程标准精神融会贯通于自己的教学风格中，才能设计出新颖、有创意、体现新教学理念的教学方案。

关键词：教学设计;寓教于乐;高效课堂

新课程改革的大背景对教师提出了更高的要求，与时俱进，教师的专业化发展尤为重要。回顾自己二十几年教学生涯的点点滴滴，困惑与欣喜并存，执著与成长相依。尤其是经历过一次次教学理念和教学技能的“洗脑”和“充电”后，我深刻认识到：一堂成功的课堂教学，是以对学生学情和文本内容的充分了解、合理安排为前提条件的。

一、学思结合可小成

教学设计是教师在认真阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案;它是备课工作的书面成果，也是课堂调控的重要依据。预设课堂教学程序是每位教师走进课堂之前的必修课，是一线教师实施教学实践活动的“术前准备”。

初出茅庐，我带着满腔热情和干劲走上三尺讲台，力求将教材上的知识依据大纲要求传授给学生，学生却收获甚少。原因何在呢？回想每次讲授新课前，我首先想到的是借助教学参考书设计教案，当资料匮乏时，便在设计教学方案的道路上走得磕磕绊绊。……