杨福毅

摘要：在小学教育中，美术也是其中最重要的一门学科，教师要在教学中教授学生一些基础性的美术知识，还承担着培养学生动手能力和审美能力的职责。因此，教师要适当升级原有的教学理念，突出学生的主体性，结合学生的实际需求，以此来改善教学效果，提升学生的实践能力与美术水平。

关键词：小学美术课堂;动手能力;兴趣;培养策略

引言

在新课程改革背景下，培养学生的动手能力不仅是为了满足教育教学改革的要求，更是为了培养更多国家需要的优秀人才，为学在未来能够更好地发展提供助力。美术学科本身就具有较强的实践性，教师如果将教学重点只放在理论教学上，那么很难实现理想的教学效果，教师只有将理论与实践进行紧密结合，才能提升学生的各项能力，促进美术教学高效课堂的构建。在实际教学中，教师要充分突出学生的主体性，给学生提供充足的实践时间和实践机会，鼓励其大胆创新、勇于操作，调动其参与课堂学习的积极性和主动性，实现小学美术高效课堂的构建。

一、灵活组织涂鸦活动，激发学生的美术兴趣

所谓的涂鸦，就是让学生能够不受任何主题的限制，随意进行色彩的涂抹，在艺术领域中往往可以解释为“各种颜色的交融，以抽象的感觉描绘出一中色彩的特殊风格”。在教学美术教学中，教师引导学生进行涂鸦，并不是让学生随意涂画，而是要与基础知识进行结合，根据课程目标引导学生完成相关的学习任务，让学生既能够感受到涂鸦的快乐，又能在这个过程中掌握一定的美术知识。……