陈玉红

摘要：在近几年的初中数学教学中，越来越提倡通过数学教学引导促进所有学生的学习参与，让每一个学生都能在学习的过程中收获知识。因此在这种教学引导和教学需求下，更需要教师注重学生的差异性，才能更好地促进学生发展。本文以初中数学的因材施教展开探讨，希望通过有效的教学方法的引导，促进学生在分层教学的过程中提高学习能力。

关键词：分层教学;初中数学;策略

在当前的初中数学的学习中发现，虽然是基于不同的学习引导，但是学生在学习的过程中所呈现的学习效果和学习结果各不相同，尤其是学习能力较差的学生，他们的学习更是受教师的教学引导的影响。

一、在备课环节考虑学生的學习差异

教师备课是教师进行课堂环节引导的关键部分，在教师进行教学备课的过程中，为了更好地体现分层次教学的教学要求，教师可以首先对学生的学习层次进行一定的区分，才能更好地更好地让每个学生在学习的过程中根据教师不同的教学引导来获得自身学习能力的提升。

比如就是在备课中，对于第一层次的学生可以以基础知识和简单问题的设计为主，对于第二层次学生的学习引导，教师就可以让学生在掌握基础知识的学习过程中，为学生提供一些比较难的学习内容，更好地提高学生的学习效果。对于第三层次的学生，也就是学习能力较好的学生，让他们在学习的过程中可以注重一些思维能力的提升。……