陈燕霞

摘要：作为一种有效的教学模式，分层教学的应用取得了明显成果，并获得了大多数教师的认可。在高中数学教学环节，合理应用分层教学带来的优势，帮助学生结合自身情况学习数学知识，提升整体教学效率，值得我们深入讨论。笔者结合自身教学经验，分析了分层教学的概念，以期为后续教学开展带来一定帮助。

关键词：高中数学;分层教学;教学方法

相较于初中阶段，高中数学在难度上和维度上都有了明显提升，一部分基础不扎实的学生在高中阶段面临着学习的障碍。而由于学生在兴趣、基础等领域存在着明显的差异性，需要教师采取分层教学的方法，有针对性开展高中数学教学，突破数学教学的重难点。

一、分层教学的概念

分层教学是一种基础的教学模式，在当前数学教育领域也进行了相应应用。分层教学本质是将学生的个体差异作为标准，开展分层教学、练习和指导等教学活动，是一种对因材施教教育理念的贯彻。对于分层教学的具体概念，各方都有着不同的说法和定义。陈树逸认为分层教学要关注学生的接受能力，采取不同的教学方法与策略;张大均认为分层教学应当是学生根据自己的需求来选择课程，主动实现自我发展目标;何明认为分层教学是根据学生的客观差异性，对不同类型开展不同的教学指导方式。虽然对分层教学的概念定义并不统一，但总体上都强调了教师要结合学生的差异性，因材施教开展数学教学，满足学生的实际学习需求，展现出以学生为中心的教育理念，推动学生智能的多元化发展，让教育环节得到有效优化，提升整体教育质量，才能满足相关教育要求，实现本质教学目标。……