黄海燕

摘要：在新课改背景下，教育的理念和教育模式需要不断创新，要求教育回到教育的本质，即以学生为中心，依据学生的学习特点，满足学生不同阶段的心理需求，尊重学生隔离差异，满足每个学生个性化需求，培养具有创新思维和探索思维的人才，人文精神与科学精神融合的人才，完成一种知识的赋能。导师制是新课改背景下的一种新的教学理念和模式，也相当是一种导学互动的新模式，他将教师的传统的课堂讲授知识的职能延伸，导师制是融合人生导师、学习指导、生活指导、心理咨询、思想建设为一体的教师职能。旨在培养学生的思维品质和核心素养。

关键词：例谈;新课改背景;导师制;高中数学;应用

导师制应该说在我国历史上很早就开始产生，比如说孔子某种程度上就是一名学生的导师，指导学生知识学习和思考人生。传授学生们知识的同时，更是一种思想的指导。学而时习之、温故而知新，三人行必要我师，指导学生学习方法、学习习惯、学习态度。而导师制这个概念起源于14世纪，在英国牛津大学就已经出现，导师的职能作为学生经济与道德的保护人。19世纪，牛津大学把导师制作为一种多元化、科学化、学术化的教学制度。在我国2002年浙江大学和北京大学最早实施了导师制。高中教学中也不断采取学分制和选修课的方法引入导师制。本文通过指出高中数学导师制的内涵，和高中数学导师制存在的问题以及高中数学引入导师制的意义，并提出了高中数学引入导师制的方法，旨在为高中数学教学和学习提供全新的视角和思维方式。……