李宝成 刘晓艳

由于我校为农村普通高中，学生普遍基础差、学习能力弱、没有良好的学习习惯，有的甚至厌学，辍学率较高;教师上课最头疼的就是课堂秩序，几乎都要先组织课堂，在课堂教学中不断提醒保持课堂纪律。以上这些都是农村普通高中必须面对的老大难的问题，看似是学生的组织纪律性差，学校管理不到位，其实本质上是学生不学习导致的直接后果。只有让学生对学习产生兴趣，努力学习、自主学习方能改变当前几乎全校都是差生的农村高中教学现状。所以我们要研究的是追根溯源，引导和激发学生对学习产生兴趣，使学生逐渐回到的学习的轨道上来，逐步养成好的学习习惯。通过教师的共同努力、探究、学习最终形成一整套适合本校学生的培养方案，使大多数学生找到学习的乐趣，好学、乐学是提高课堂教学效率最好法宝，让课堂成为学生的主场，教師的舞台。

兴趣是学生从事学习活动的内驱力之一，它不仅能使学生积极联想，丰富想象，而且能训练思维，明显提高大脑的活动效能。使教学内容不断推向高潮，产生良好积极的效应。兴趣的力量是极其巨大的。古往今来有成就的人，他们的成功无不来源于他们在青少年时代的兴趣与爱好。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞”。我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。……