张珂 宁波

摘  要 《中国教育现代化2035》中提到未来教育深入改革、实现教育现代化的主要方向将是以“互联网+”为主要背景的教育信息化。“互联网+”具有多元、立体、交互、生动、融通、个性化等特点。结合“互联网+教育”背景，考察、梳理培智语文教学研究现状，为未来基于“互联网+”的培智语文教学找寻新思路，也为深入开展培智儿童的语言康复研究与实践提供更多可能。

关键词 互联网+;培智语文;翻转课堂;特殊教育

中图分类号：G764    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0066-02

0  前言

培智儿童的智力发育迟滞，基本属于幼儿水平，他们的思维偏向感性、形象，缺少基本的生活能力，语言能力也比较弱。通过利用互联网丰富的图像、较强的交互性以及多维立体的影音等，可以让培智语文课堂富含生机与乐趣。同时，课堂紧贴学生日常，能让他们更直观地理解，并对照自己的生活实际，进而激发好奇心，让他们的语言能力得到康复，同时享受新技术带来的快乐语文学习。

1  “互联网+”背景下的培智语文教学现状

通过以“互联网+语文教学”为主题词，在中国知网进行检索，截至2020年12月1日，共检索出文献367篇。经过梳理分析，这些文献研究的内容一部分集中在教学模式的构建，诸如翻转课堂的使用、智慧课堂教学、混合式教学等;一部分关注语文阅读、写作等教学策略的使用;一部分关注“互联网+”时代的语文教学改革;还有一部分则关注微课等各种新技术和新形式在语文课堂中的运用。研究包含大学层面、中学层面以及小学层面，研究内容和对象都较为全面，对“互联网+”情境中的语文教学进行了比较详细的分析。……