【摘要】思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分受到广泛关注，阅读教学又是英语教学的常见课型。于是，阅读教学便成为锻炼学生思维的主阵地。因此，教师设计英语阅读问题的能力和培养学生提问的能力将在很大程度上影响学生思维的发展。

【关键词】英语阅读;教师提问;思维品质;学生提问

【作者简介】刘红强，首钢集团有限公司矿业公司职工子弟学校。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》将思维品质列入学科核心素养，探索培养学生思维品质的教学策略成为教师关注的重要议题，教师纷纷加入研究提升学生思维品质的行列。提问是训练思维品质的有效途径。所以，教师设计问题的能力和培养学生提问的能力都至关重要。教师在设计教学活动之前，首先应深入研读文本内容，从各个不同的角度对文本进行解读。此外，可以利用问卷、访谈等方式科学地分析学情，了解学生学习的起点，明确学生学习的终点。然后结合课标、核心素养、文本分析和学情，设计课堂问题，组织教学活动，持续地锻炼学生思维。

一、利用问题引导绘制文章结构图策略，培养学生逻辑思维

利用结构图，为学生理解文章逻辑搭建支架。首先教师根据不同的文体特点，从不同的视角设计问题。学生在思考的同时，绘制出文章结构图，将逻辑思维外显。教师可以通过观察学生绘制的文章结构图来判断学生的逻辑思维发展情况。

对于议论文，教师首先引导学生关注文章作者的主要论点、次要论点、论点支撑信息和上下文连接词。……