刘梦琪 郭宇薇 于琴

【摘要】为全面了解大学生在移动互联网模式下英语学习的现状，本文对江西科技师范大学不同年级、不同专业的部分学生从“三位一体”式英语学习策略的运用情况、对英语移动学习的态度、英语学习资源、自主学习的能力四个方面进行了调查研究，探究大学生该如何平衡课堂学习和互联网学习，找到学生主体、线下课堂、线上课堂三者的联系，从而提出相应的对策与建议，以期提高大学生英语学习的效率和自主学习的能力。

【关键词】移动互联网;三位一体;大学英语;学习策略

【作者简介】刘梦琪（2000-），女，汉族，江西上饶人，江西科技师范大学外国语学院学生，研究方向：中学英语教学;郭宇薇（2000-），女，汉族，江西宜春人，江西科技师范大学外国语学院学生，研究方向：中学英语教学;于琴（2000-），女，汉族，江西九江人，江西科技师范大学外国语学院学生，研究方向：中学英语教学。

【基金项目】本文系江西科技师范大学2020年创新研究省级项目（项目编号：S202011318044）的研究成果。

一、调查背景

随着互联网技术迅猛发展，移动学习应运而生。Alexzander将移动学习定义为借助移动计算设备，在任何时间、任何地点进行的学习，移动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流。对于“人手一机”的00后大学生而言，他们已成为移动学习的享用者，上网学习已成为他们生活的重要部分。近几年来，大学英语课堂一改以往的“满堂灌”，而是迎来了“翻转课堂”“线上线下混合式教学”“微课平台”等一系列崭新的教学模式。……