【摘要】语音是学习英语的前提，语音教学在小学阶段往往被忽视。掌握正确的发音方法，能为后续读准词汇、朗诵，以及阅读奠定坚实基础。在小学英语教学中，笔者着重从教师示范，情境构建，自主感知，教法创新等方面，提出语音教学建议，增强学生语音学习主动性，提高语音教学成效。

【关键词】小学英语;语音教学;改进策略

【作者简介】张静，江苏省扬州市江都区郭村中心小学。

听、说、读、写作为英语综合能力的重要体现，语音知识的学习成为发展学生语言能力的关键点。小学阶段是语音教学的关键期，对于学生日后开展英语听说读写都具有非常重要的意义。从译林版小学英语教材语音板块设置来看，相关内容偏少，教师多忽视语音知识的教学，使得一些学生读音不准确，影响英语阅读和言语交际。新理念下，教师要重视和创新语音教学，针对纠正学生发音，提高学生英语口语表达能力，积极探索有效的应对策略。

一、做好语音示范，提升教师专业素质

语音教学，需要教师具备良好的专业素养，能够准确掌握语音、语调、重音及语流音变等知识，为学生提供正确指导和示范。一些教师，在课程知识讲解时，将语法、阅读、写作等训练作为重点，忽视语音板块教学，导致学生语音知识薄弱。同时，一些教师自身发音不标准，对语音知识掌握不到位，降低了语音教学质量和效果。教师作为语音教学的引导者、示范者，要加强音标、语音板块专业知识的学习，提升教师语音教学水平。……