【摘要】随着我国新课改的开展，逐渐对学生的主体地位予以强调，在初中英语教学中更加注重发挥学生的主观能动性，对教学合作、学习交流等予以重视开展小组合作学习，并结合学生个体差异性实施分层教学。初中英语教师借助小组合作教学，可以有效激发学生的学习兴趣，这一教学方法也逐渐得到了推广和应用。

【关键词】初中英语;分层教学;小组合作学习

【作者简介】廖朝龙（1971.09-），男，汉族，云南曲靖会泽人，会泽县田坝乡中学，高级教师，研究方向：初中英语。

引言

新课程标准对传统学习方式予以转变，更加注重学生的自主学习、合作以及探索，首先充分考虑不同学习层次学生的学习需求，借助小组合作方式开展英语教学，可以有效提升课堂互动性，从而引导学生积极参与课堂学习活动，并实现了交际化的英语教学，具有很高的教学应用价值。

一、小组合作学习的基本含义

20世纪70年代，美国教育家提出了小组合作学习的教学理念，在这一理念中将学生作为教学主体，而教师在教学中发挥主导作用，教师负责设计课堂教学情境，重点对学生学习兴趣、主动性进行培养。在小学合作学习过程中，要求学生在合作和交流过程中进行学习，显著降低了学生理解知识的难度，提高学习效率，学生之间也可以相互学习，实现小组学生的共同进步。在实际开展小组合作教学过程中，需要对学生的学业情况、个人素质、性格特点等予以考虑，注重学生的个体差异性，在每个小组合理分配不同层次的学生，人数控制在三到六人。……