【摘要】本文拟以公共英语课程校本教材《新编实用英语综合教程》为例，从探索课程思政目标、挖掘课程思政元素、课程思政素材与高职英语教学内容的融合三方面探讨如何把课程思政资源有效地融合到英语语言技能的学习中，实现“润物细无声”的思想政治教育，真正提升学生的人文素养，实现英语语言的人文性功能。

【关键词】高职英语;课程思政元素;课程思政素材;融合

【作者简介】李洪梅（1983.04-），女，吉林长春人，新疆应用职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。

【基金项目】新疆应用职业技术学院2020年科研计划项目“高职大学英语课程中思政元素的探析”（项目编号：XYZY2020KYB009）。

一、高职英语课开展课程思政的意义

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要利用好课堂这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门课都要守好一道渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课同向同行，形成协调效应。”2019年3月，习近平在全国思想政治理论课教师座谈会上再次强调，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。2017年教育部高等教育司颁发的《大学英语教学指南》中明确提出，大学英语兼具工具性和人文性。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。……