【摘要】古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维、大胆探索的自主学习能力的过程。笔者针对《新课程下小学生英语自主学习能力培养》，结合大量的课堂教学实践及课外教学的研究，将从六个方面论述如何加强小学阶段英语学习策略引导从而实现学生英语自主学习能力的养成。本文就教师如何通过课前、课中、课后对小学生英语学习策略的有效引导逐步实现英语自主学习能力的培养进行具体阐述。

【关键词】新课标;小学生;学习策略;自主学习能力

【作者简介】周素姬，武夷山市教师进修学校。

一、渗透认知策略，养成学生自主学习习惯

1.在交流中注意倾聽，积极思考发散思维。学会倾听他人习惯的养成对于自己语言能力的提升具有重要意义，学习英语的方式、途径多种多样。而在英语课堂当中学生想要提升自己的语言能力需要多与同学交流，多与老师互动。英语课堂上教师想要提升学生的英语能力，必须先培养学生善于倾听的习惯。从其他学生回答的问题当中找到自己的不足。同时换位思考，当自己被提问时应当怎样回答。通过倾听有助于增加学生对于复杂知识的理解，倾听的过程也有助于营造良好的课堂学习氛围。听是知识输入的过程，学生就其他人对问题的回答提出自己的观点，则是问题输出的过程。学生要在倾听当中进步，在交流当中成长。……