李玉梅 单新梅

【摘要】随着经济的发展，国家与国际社会的发展融合程度越来越深，英语作为全世界重要的通用语言，只有掌握更好地运用英语语言的能力才能符合时代对新型人才的要求。本文以高中英语课堂教学为基础，通过阐述“自主、合作、探究”学习模式的概念、特征以及应用，积极总结了当前高中英语教学存在的主要问题，最后针对高中英语教学存在的主要问题提出几点有效的教学建议，如加强课堂小组合作、加强课堂教学展示、展开实时点和增强课前预习指导，最终才能深度激发学生对英语产生探究式学习的主动意识并养成积极自主的良好学习习惯。

【关键词】自主合作探究;高中英语;教学应用

【作者简介】李玉梅，单新梅，山东潍坊高密市第三中学。

传统的高中课堂主要采取了讲授和倾听相结合教学模式，在高中英语课堂中教师采用的是口耳相传的教学方式。向学生传授英语课本的知识内容，学生在课堂之上的大部分时间都用来记笔记和听讲。这种学习模式之下，学生在高中课堂尽显学习的被动性，不仅掌握和运用英语的能力无法得到有效锻炼，在沉闷的课堂气氛中被动接收学习英语还会产生厌烦和抵触情绪。在新课程标准的要求下，积极应用学生“探究、合作、自主”的学习理念，积极彰显和树立学生在高中英语课堂之上的主体学习地位，保障学生在自主、合作以及探究的课堂教学模式下，能够充分完成高中英语自主教学任务，更能独立、充分地解决小组合作教学中学生需要解决的学习问题，逐步养成学生对英语学习问题的探究和处理能力。……