刘丽舒

摘要：小学生由于自己的年龄限制以及学习习惯没有养成的客观条件下，多数小学生在课堂学习有着较大的随机性，即不利于教师课堂的组织教学，也为教师教学目标的达成造成困境。尤其，小学数学具有一定逻辑性和枯燥感，学生课堂学习表现更加不理想，所以教师想要提高学生的学习质量，必须想方设法激发学生学习的主动性，这样才能更好地保证课程教学顺利性和学生知识的最大获得性。鉴于此，本文将基于小学数学激发叙述主动性的教学方法研究为题，通过实施趣味教学、借助信息技术、设计生活问题的三个方面研究，希望能够进一步唤醒学生学习数学的兴趣，推动学生养成主动探索问题的习惯，从而才能扎实性奠定学生的数学基础。

关键词：小学数学;学生主动性;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-008

小学数学具有逻辑性、算式性、抽象性的特征，这对于小学生正处于形象具体的认知阶段上，学习过程中存在一定的困难，多数学生很容易产生偏科的想法，个别学生对于学习数学知识有着较大的畏难情绪。所以为了保证学生数学成绩的稳定发展，教师需要改革传统教学模式，应该把握学生身心发展规律基础上，深入学生的学习实际问题上，总结不同学生的学习问题，然后根据学生学习的实际需要上，探索不同的教学方法，以此唤醒学生学习数学的主动性，因为只有当学生具有学习的主动性，才能在课程教学中与教师产生良性化的教学互动，教师才能更好地调整自己的教学方式，学生才能获得更多的知识。……