摘 要：在素质教育背景下，教学的目标为培养学生的良好品格和关键能力，而不仅仅是让学生掌握理论知识。那么如何才能够实现教育的真正目标呢？在小学数学教学中，教师要了解学生的实际情况，开展活动化教学，让学生经历数学知识构建成功或失败的过程，让抽象的数学知识转变为学生可以进行参与的、乐于参与的活动，从而激发学生的学习兴趣，促进学生能力、智力、情感等的全面发展，让素质教育不断得到落实。

关键词：小学数学;活动教学;教学实践

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）25-0020-02

引 言

活动化教学是近年来逐渐被广大师生接受的一种比较新颖的教学手段，目的是让学生在探究、实验、猜想、验证、应用、讨论等一系列学习活动中获得深刻的学习感悟，并从中受到启发。在以往的小学数学学习过程中，由于数学知识较为抽象，学生很难理解、掌握，也无法构建完整的数学知识体系。而活动化教学，可以有效激发学生的学习潜能和兴趣，让学生亲身经历数学知识生成的过程，在动手实践和思考的过程中获取知识，从而提高学生的数学素养，使学生有效获取知识，养成积极乐观的数学学习态度，进而提高小学数学整体教学质量。

一、小学数学活动化教学的思考

（一）关注学生“做了什么”

学生在整个活动中都做了些什么，是教师组织活动化教学应关注的起点。活动化教学是一种注重外显的教学手段，学生动手实践是活动化教学得以顺利开展的最基础的条件，也是学生从活动中获得知识的必要途径[1]。……