郑宏

摘 要：本文立足中国国情，结合当前我国“一带一路”语言教育政策导向的实际现状，从国内高校大学英语教学改革的学科性与人才培养的前瞻性的双重视角着手，讨论了本科大学英语教学改革观的地域范式（纵轴）与科学规划（横轴），认为科学、合理的大学英语教学改革观只有在新型综合评估管理体制的坐标体系中，找准大学英语课程工具性和人文性的双重位置，才能构建大学外语师资建设的和谐语言生态环境，建设和完善大学英语“教-学-管”集成一体的多元理念，落实提高教学互动的核心任务和教学质量。

关键词：大学英语;教学改革;科学发展观;多元化

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）04 — 0132 — 04

英语，作为我国高校开设的一门公共通识类课程，已成为开展国际文化传播和科技交往的重要广泛外语工具之一。它的国际竞争力和全球使用率有利于提升我国年轻一代大学生的国际化人文素养和表达交流能力。因此，精准树立、不断改进科学的大学英语教学改革观和人才培养质量观，无疑成为提高我国高等教育质量的首要问题和核心任务。大学英语教学的基础课程涉及专业广、影响覆盖面大，需要坚持正确性和可操作性的指导理念，才能提升人才培养水平的优质质量。同时，各地、各高校在新的历史起点上，结合校本办学优势的地域性与学科性，启动了大学英语教学改革的各项工程项目，确实都在不遗余力地以观念的全面转变来推动高等教育内涵式发展的力度与深度。……