冷琳琳

摘 要：本文探究哲学与通识教育的内在联系。通识教育的目的之一就是打破各种知识的壁垒，引导知识的融会贯通，从而使学生不但具备一定的知识和能力，还具有健全的人格。而哲学，尤其是马克思主义哲学不仅可以提供世界观、价值观和人生观的引导，还能培养学生反思和批判的思维方式。它使学生认识到，作为人不应仅仅向外去寻求工作与生活的维度，还要向内去探寻人生意义等生命体验。

關键词：哲学;通识教育;综合知识;健全人格;现实生活

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）04 — 0049 — 03

高等教育的目标是什么？这是很多年来人们一直关注的核心问题，这不仅关系着高校人才培养计划的修订，还直接决定着学生的素质水平。曾任耶鲁大学校长理查德·莱文曾经说过，如果一个学生从耶鲁大学毕业，只是拥有了很专业的知识和技能，这是耶鲁大学最大的失败。他认为，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性思考的能力，并为学生的终身学习打下基础。因此，大学生不仅要具备一定的专业素质，更要具有一定的人文素养、健康的心理素质以及处理各种现实问题的综合能力素质。哲学作为理论化的世界观和方法论，不仅可以提供世界观的引导和方法论上的指南，而且可以提供人生观的引导和价值观的确认，从而帮助学生找到返回社会现实的途径，为大学素质教育提供持久的资源。

一、大学培养目标的重新定位