侯婷婷

摘 要：随着大学英语改革的发展，大学英语是否应向通识教育方向改革引发了众多争议。本文基于大学英语教学当前现状，在通识教育的基础上，对通识教育下的大学英语教学进行了分析，并结合独立院校的特点，对大学英语通识教育改革提出一些建议。

关键词：通识教育；大学英语；改革

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0096-01

通识教育就性质而言，指的是“非专业性、非职业性教育”，是“人人应受的教育”（李曼丽，1995），是带有普遍意义的人生教育，目的是使学生得到健康发展（冯増俊，2004）。大学英语的传统模式是必修课，近年来，随着大学英语的改革发展，大学英语开始迈入通识选修课的行列，部分高校在保留必修课的基础上，对第二年的大学英语实行选修制度。这就对大学英语教学改革提出了更高的要求。

一、现状分析

（一）应试教育的影响。不容忽视，大学英语作为中学英语的重要衔接，很大程度上中学的教学模式会对大学英语教学模式产生影响。中学英语教学以应试教育为主，更看重学生的分数而忽视语言应用能力，更强调语法而忽视听说的教育。在传统思想的影响下，大学英语偏重四六级的应试教育，大多数学生立下的目标是通过四级或者六级，而不是想提高英语语言综合能力和文化素养。而怎样让学生做到听说读写译全面发展的同时，人文素养也得到提高，是大学英语教育与改革必须面临的问题。

（二）课程设置方面。……