【摘要】本文论述以交流互动促进小学美术教学创新的实践，提出在交流互动催生创作欲望、在交流互动中厘清创作思路、在交流互动中激发创作灵感、在交流互动中丰富创作评价等策略。

【关键词】交流互动 小学美术 创新 教学实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0142-02

在新课程改革背景下，各学科的教学均倡导师与生互动、生与生互动，以体现“交往与互动”的教学观。小学美术是一门注重激发与培养学生想象力、创造性的学科，在轻松活跃的氛围下进行该学科的教学，更易发展学生的想象力、创造性。因此，小学美术教师应重视课堂氛围的营造和课堂环境的创设，更多引导学生在学习过程中多方位地交流互动，使学生获得更多灵感、增强创造美的能力，进而诞生更多有新意的作品。以下，笔者主要就积极营造互动氛围优化小学美术教学过程的实践进行论述。

一、在交流互动中催生创作欲望

传统的美术教学中，一堂课下来，教学任务看似完成了，但学生的作品千人一面，相似度极高，创作缺乏创造性思维和新思路的开拓。究其原因，其中比较突出的一方面是学生按教师的安排完成作业，学生创造欲望没有被激发，创造性思维没有得到充分的开发。解决这个问题，关键在教师要有效引导学生进行细心的观察、充分的探索和积极的交流，充分挖掘学生更深的潜力，使他们发散思维、解放天性、走向创新。

对有些学生来说，要解放其艺术天性需先解放其思想，破除其畏难情绪，消除其懒惰意识。……