李娟 韦宏

【摘要】本文以人教版数学教材五年级上册“平行四边形的面积”为例，论述核心素养视域下的小学数学教材可解读为知识内容、思想方法、实践创新、价值态度四个维度，有助于教师整合数学教材内容，厘清知识间的内在联系，培养学生的数学核心素养。

【关键词】核心素养 小学数学教材 平行四边形面积

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0024-02

山西大学雷晓庆教授指出：“义务教育阶段学生的核心素养是以‘双基‘问题解决‘科学思维为指向的三层核心素养构成，具有基础性、发展性、实践性三个特性。”《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求学生获得适应生活和进一步发展的“四基”。当前，数学核心素养是对“四基”的继承和发展。数学核心素养的培养需要教师深入分析教材，通过理解核心素养、了解教材编写意图、深入分析学情，以更好地开展教学活动，提高数学教学质量。“平行四边形的面积”是学生进一步学习三角形、梯形等图形面积基础的内容，这部分内容在整个教材体系中起到承上启下的作用。本文就数学核心素养的四个维度，对人教版小学数学五年级上册第五单元第一课时“平行四边形的面积”进行分析，以帮助教师整合教材内容，关注学生多方面素养的发展。

一、分析教材中的知识内容

（一）知识结构

数学的知識结构指的是数学教材中的知识结构，教材是按照一定的学科逻辑和学生的身心发展规律进行编排。学生从中学习到的知识不是孤立的、零散的，前后知识之间有着紧密的逻辑联系。……