【摘要】本文以校本课程《美食广场》一课为例，提出从“教学日志、教学随笔、教育叙事、教学评价”等入手，进行小学美术教学反思，以提高教学效率。

【关键词】小学美术 反思 形式 探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0109-02

论语里说“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，并提出“吾三日省吾身”的自我修养方式。这说明，学会自省是一个人日常生活的一部分，人们可以通过自省获得成长、发展。反思是自省的一种形式，教学反思是教学过程不可或缺的环节。教学本身就是遗憾的艺术，再成功的教师在课堂教学中也难免有疏漏失误。因此，经常性地进行反思，教师就能批判地考察自我主体的行为及表现，从中发现问题后，再不断进行探究、解决问题，向更合理的教学实践靠近。

小学美术是义务教育阶段的一门必修课程，但其与语数英等学科相比，几乎没有应试的压力，因此教师授课相对随意，经常上完课后不注意总结、反思，导致小学美术教学长期处于停滞不前、固步自封的状态，课堂效率低下。基于这样的情况，小学美术教师要认清反思的作用，上完一节课要及时总结、归纳课堂中亮点之处、不足之处，反思如何改进教学。笔者经历多年的小学美术教学实践，领悟到教学反思的内容要真实、形式要不拘一格、角度要多方位，这样教师才能对教学进行全方位的思考，通过不同视角、多种形式把自己的教学水平提高到一个新的境界。以下，笔者以美术校本教材二年级《美食广场》一课的教学为例，探讨多种教学反思形式的实际应用。……