【摘要】本文以《认识物体的形状》一课为例，阐述四度六步教学法在小学科学课堂教学中的实践应用，即“忆一忆——复习提问，温故孕新”“试一试——创设情境，引入课题”“做一做——合作探究，活动领悟”“变一变——师生互动，变式深化”“比一比——尝试练习，巩固提高”“想一想——适时小结，兴趣延伸”科学课堂教学六步骤。

【关键词】四度六步教学法 小学科学 实践应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0056-02

为了让学生体验到学习的乐趣和成功，南宁市教育科学研究所所长戴启猛总结并提出初中数学四度六步教学法，即教师以追求“四度”（有温度、有梯度、有深度和有宽度）课堂为教学主张，依照“温故”“引新”“探究”“变式”“尝试”“提升”六个环节精准设计和组织的教学方法。四度六步教学法能较好地激发学生学习兴趣，发展学生思维能力，促进师生共同发展。它既有深厚的理论基础，又符合教育规律，有利于发展学生学科核心素养。为此，笔者尝试将之应用于小学科学课堂，并在此基础上形成“忆一忆——复习提问，温故孕新”“试一试——创设情境，引入课题”“做一做——合作探究，活动领悟”“变一变——师生互动，变式深化”“比一比——尝试练习，巩固提高”“想一想——适时小结，兴趣延伸”科学课堂教学六步骤。

本文将以教科版小学科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》第三课《认识物体的形状》一课为例，以学生“温故（忆一忆）”“引新（试一试）”切入，以平铺物体设计“探究（做一做）”活动，产生“变式（变一变）”问题，分组“尝试（比一比）”，适时“提升（想一想）”。……